COMPARAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DE DUAS UNIVERSIDADES SUL AMERICANA

Greice Westphal; Regina Alves Thon; Maria Luiza Costa Borim; Franklin Castillo Retamal

Greice Westphal Universidade Estadual de Maringá
Regina Alves Thon Universidade Estadual de Maringá
Maria Luiza Costa Borim Universidade Estadual de Maringá
Franklin Castillo Retamal Universidad Católica del Maule, Chile

Abstract

Introdução: O estágio curricular supervisionado é um momento e espaço pedagógico no qual os estudantes podem desenvolver as suas ações pedagógicas em situações reais da vida escolar. Objetivo: Comparar as matrizes curriculares do estágio obrigatório de dois cursos de Educação Física em duas universidades particulares de sul américa (Brasil e Chile) e estabelecer uma visão panorâmica sobre o assunto estágio curricular supervisionado na formação de professores de Educação Física a partir da revisão da literatura. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa documental e foi adotada uma metodologia que têm como objetivo gerar conhecimentos novos e úteis sem imediata aplicação. A seleção da literatura foi feita a partir do primeiro objetivo, que visa entregar um panorama respeito do estágio curricular supervisionado em Educação Física em diferentes realidades, neste caso, entre Brasil e Chile. Resultados: As Instituições de Ensino Superior (IES) estudadas têm relação com o estágio e fornece a oportunidade de desenvolver áreas de aprendizagem que são fundamentais na formação profissional, toda vez que integram diferentes saberes, capacidades e desempenhos que são aplicados em contextos práticos de ação, ou seja, a escola se transforma num contexto de aprendizagem concreto. Conclusão: As propostas curriculares se assemelham no caráter da dinâmica de aprendizagem em relação ao processo tutorial dos estágios, no qual os docentes monitoram as ações e intervenções dos profissionais em formação, além das observações e orientações diretas.

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